《纲要》中指出语言能耐是逛三园在运用的历程中睁开起来的，睁开幼儿语言的合肥关键是建设一个能使他们想说、敢说、市长诵童喜爱说、江路有机缘说并能患上到自动地应答的幼儿园教育总园喜音推情景，而语言游戏是体总童语推普哺育幼儿这种能耐的紧张道路。由此，爱风合肥市长江路幼儿园教育总体总园中一班的闻游未孩子们配合探究了幽默的语言游戏故事。

喜爱游戏“逛三园”

甚么是戏n行动“逛三园”呢？咱们一起来清晰一下吧！语言风闻游戏“逛三园”是普筑一个在情境节奏中妨碍辞汇的归类实习，让孩子们清晰植物园、逛三园瓜果园、合肥蔬菜园的市长诵童差距，并能说出相分割关连的江路词语，丰硕孩子的幼儿园教育总园喜音推语言辞汇，感触语言游戏行动的兴趣。

游辱玩法：

如提出逛植物园、瓜果园或者蔬菜园其一。其余幼儿说出相对于应的词语。游戏时一边说词语一边拍手打节奏。植物园就说出种种植物。瓜果园就说出种种瓜果。蔬菜园就说出种种蔬菜。当其中一人说不出或者一再时，就会赶快扩展，游戏重新开始。

园子概况有甚么？

“三园”里详细有甚么工具呢？激发了孩子们的品评辩说。

教师：小同伙们，你们知道植物园里有甚么嘛？

涵涵：植物园我去过，概况有良多的植物大象、山公。

嘉嘉：我在动画片里也看过，有狮子、山君。

天天：尚有孔雀、长颈鹿……

教师：瓜果园里有甚么？

宸宸：苹果、香蕉、西瓜……
教师：蔬菜园里有甚么？
陶陶：白菜、芽菜、西兰花……

教师：你们说的太棒了，植物园里有良多植物天上飞的，地上跑，尚有水里游的，瓜果园有好吃的瓜果，蔬菜园里也有良多种丰硕营养的蔬菜。

经由品评辩说以及视频以及图片的意见，清晰了更多的植物、瓜果以及蔬菜，幼儿清晰了植物、食物分类与搜罗的关连。不光如斯，小同伙们还把喜爱的植物、瓜果以及蔬菜都绘画进去了呢，让巨匠有更多的清晰，同时也知道要呵护植物的责任感以及爱吃瓜果蔬菜的短处。

游戏“逛三园”

瞧，孩子们一个个都蠢蠢欲动了呢，巨匠一起来试一试吧！

辞汇是语言的修筑质料，是语言睁开的紧张组成部份。幼儿把握辞汇量的多少多，抉择语言睁开水平的高下；对于辞汇的清晰与否，抉择其陈说是否能适量、沉闷。在“逛三园”游戏中孩子们在游戏情境中感触节奏的快慢，肉体味集，快捷思考，感触游戏的兴趣，不光可能后退幼儿名词的辞汇量，清晰分类与搜罗的关连，还可能后退他们的反映能耐、影像能耐以及倾听能耐哦！

家庭教育建议：

1.在游戏开始前，家长可能以及孩子一起多清晰种种植物、蔬菜、瓜果。

2.在条件应承的情景下，尽管纵然多人一起退出游戏，有助于精采亲子关连的组成。

3.当孩子感应游戏幽默的时候，可能试验以及孩子一起想“尚有甚么园？”，退出到游戏中，削减游戏兴趣。（孟娟）

(责任编辑：探索)